الإعجاز في أسلوب الرسول التعليمي

عندمانتأمل الأساليب الحديثة في التعليم والتدريس نجد اكتشافات لعلماء عديدينيؤكدون على قواعد محددة في التعليم، فماذا عن أسلوب النبي الكريم؟...

لقدجاء النبي الكريم في عصر انتشرت فيه الأساطير وسيطرت فيه الخرافات علىعقول البشر، وكان العرب يتبعون أساليب معينة في التعليم معظمها خاطئ، مثلالتأنيب والعقاب والاستهزاء بالآخرين، وكانوا تأخذهم حميَّة الجاهلية.

لقدجاء النبي في ذلك العصر الصعب، كانوا يستقون معلوماتهم من الكهانوالعرافين، ويقتنعون بكلام المنجمين المزخرف، ويمكن القول إن الأساليبالعلمية الصحيحة في التعليم والتدريس والإدارة لم تُطبق إلا في العصرالحديث أي بعد وفاة النبي الكريم بأربعة عشر قرناً.

وسوفنرى من خلال هذه المقالة كيف أن أسلوب النبي الكريم في تعليم أصحابهيتوافق مع أحدث النظريات التعليمية التي يؤكد صحتها عدد كبير من العلماءاليوم.

التدرج من العام إلى الخاص

منأهم الأساليب الحديثة المتبعة في تدريس الطلاب ولجميع المراحل هو التدرجمن العام إلى الخاص. فالمعلم الناجح يبدأ مع طلابه بالمعلومات العامةأولاً ثم يتدرج نحو المعلومات الخاصة والمحددة.

فمثلاًعندما نريد تدريس الطالب علم الفلك نبدأ معه بالحديث عن الكون وأجزائهوالمجرات والنجوم والمجموعة الشمسية وغير ذلك من المعلومات العامة. ثمنحدثه عن توسع الكون والانفجار الكبير ومستقبل الكون، ثم نحدثه عن الثقوبالسوداء وما يحدث من عمليات دقيقة بداخلها، ثم نحدثه عن الانفجاراتالنجمية والتفاعلات النووية فيها وغير ذلك من المعلومات الدقيقة.

أيأن التعليم يبدأ من العام نحو الخاص، والعجيب أن النبي الكريم عليه الصلاةوالسلام قد اتبع هذا الأسلوب في جميع تعاليمه. فهذا هو سيدنا جندب بن عبدالله رضي الله عنه يقول: (كنا مع النبي صلىالله عليه وسلم ونحن فتيان حزاورة "أي قاربنا البلوغ" فتعلّمنا الإيمانقبل أن نتعلم القرآن، ثم تعلمنا القرآن فازددنا إيماناً) [رواه ابن ماجة].

أسلوب الترغيب أكثر من الترهيب

وينصحبهذا الأسلوب علماء البرمجة اللغوية العصبية، فهم يؤكدون دائماً على أنكبدلاً من أن تهدد التلميذ أو الموظف أو ابنك ... بالعقاب وتشغل تفكيرهبتخيلات ومخاوف هو بغنى عنها، بدلاً من ذلك يفضل أن تملأ دماغه بالتفاؤلوأن تبشره بالخير والثواب، فإن ذلك سيجعله إنساناً إيجابياً يستطيعاستثمار وقته بطريقة مفيدة.

لوتأملنا أحاديث النبي الأعظم عليه صلوات الله وسلامه لوجدناها تزخربالتعاليم الإيجابية، فمن منا لا يذكر حديث أولئك السبعة الذين يظلهم اللهفي ظله يوم لا ظل إلا ظله، ومن منا لا يذكر الحديث الشهير الذي يحمله كلداعية بقلبه: (يسروا ولا تعسروا وبشروا ولا تنفروا) [البخاري ومسلم].

لقدكان النبي الكريم صلى الله عليه وسلم يثني على المؤمنين ويشجعهم في كثيرمن المواقف، وكان يتجنب الانتقادات المباشرة، فعندما يرى رجلاً قد أخطأفلا يسميه باسمه بل يقول: (ما لي أرى أقواماً فعلوا كذا وكذا...)، وهذا من أرقى الأساليب في فن الإدارة الحديث [1].

التدرج في الأعمال والمعلومات

منأسس النجاح في الحياة أن يكون لديك أولويات تحددها بوضوح، أو أهداف واضحةتحددها حسب أهميتها. فالإنسان الناجح يستطيع وضع إستراتيجية واضحة لحياتهوما هي الخطوات التي ينبغي عليه القيام بها أو الاهتمام بها أولاً.

هذاالأمر ضروري لكل إنسان يريد النجاح في الدنيا، ولكن النبي الرحيم عليهالصلاة والسلام يريد لنا النجاح في الدنيا والآخرة! ولذلك نجد هذا الأسلوبالتعليمي في ترتيب الأعمال حسب أهميتها، نجد هذا الأسلوب يتكرر كثيراً فيتعاليم سيد البشر عليه الصلاة والسلام.

فمن منا لا يذكر ذلك الرجل الذي طلب من النبي صلى الله عليه وسلم أن يخبره بأحب الأعمال إلى الله تعالى، فقال له: (الصلاة على وقتها، ثم بر الوالدين، ثم الجهاد في سبيل الله) [رواه البخاري ومسلم]. وهنا نلاحظ أن الرسول الكريم قد وضع أولويات أمام هذا الرجل ليكون اهتمامه أكثر.

أسلوب الأمثلة في التعليم

يؤكدعلماء التعليم اليوم أن أفضل أسلوب للتعلم هو الأمثلة، أي أنك إذا أردت أنتعلم إنساناً شيئاً يترسخ في ذاكرته ولا ينساه أبداً فعليك أن تضرب لهمثلاً أو تشبيهاً، وسوف تنطبع المعلومات في ذهنه، ولكن لماذا هذا الأسلوب؟

لقداكتشف العلماء أن ذاكرة الإنسان تستخدم هذا الأسلوب في التذكر، فأنت عندماتشم رائحة معينة قد تذكرك بموقف قديم حدث معك وارتبط بهذه الرائحة. وعندماتسمع أغنية فإنك تتذكر على الفور ذلك الموقف الذي سمعت فيه هذه الأغنيةمنذ سنوات طويلة.... وهكذا.

ولذلكفإن العلماء يؤكدون على ضرورة استخدام هذا الأسلوب في التعليم، وهذا مافعله نبينا عليه الصلاة والسلام في معظم أحاديثه. فقد كان ينتظر الفرصةالمناسبة ليوجه النصيحة ويربطها بتشبيه يقرب فهمها للأذهان.

وكلنا يتذكر ذلك الحديث عندما قال النبي الكريم: (أرأيتملو أن نهراً بباب أحدكم يغتسل منه كل يوم خمس مرات، هل يبقى من دَرنه "أيوسخه" شيء؟ فكذلك مثل الصلوات الخمس يمحو الله بهن الخطايا) [البخاري ومسلم].

أسلوب الحوار التعليمي

ماأكثر الأحاديث النبوية الشريفة التي جاءت على شكل حوار تعليمي، هذاالأسلوب يؤكده علماء النفس حديثاً، وهو أن الحوار التعليمي مهم جداًلترسيخ المعلومات أثناء التعلم وجعل الدرس أكثر تشويقاً ومتعة ومشاركة منقبل المتعلمين.

ولو تأملنا كتاب الله تعالى وجدنا هذا الأسلوب في معظم صفحاته، ويكفي أن نعلم بأن كلمة (قُل) تكررت ي القرآن 332 مرة. وبنفس هذا العدد تكررت كلمة (قالوا) أي 332 مرة، وهاتين الكلمتين تستخدمان للحوار والنقاش والجدال.

ولذلكفقد استخدم حبيبنا محمد صلى الله عليه وسلم هذا الأسلوب الحواري في كثيرمن أحاديثه، فعلى سبيل المثال، يسأل النبي أصحابه:

يقول عليه الصلاة والسلام: (أتدرون من المسلم)؟

قالوا: الله ورسوله أعلم.

قال: (المسلم من سلم المسلمون من لسانه ويده).

ثم قال (أتدرون من المؤمن)؟

قالوا: الله ورسوله أعلم.

قال: (المؤمن من أمنه المؤمنون على أنفسهم وأموالهم).

وهذهالأساليب تكررت كثيراً في كلامه عليه الصلاة والسلام. وإن دل على شيء إنمايدل على أن كل كلمة نطق بها هذا النبي الأمي هي الحق، وأن تعاليم الإسلامصالحة لكل زمان ومكان، وأخيراً ندعو بدعائه صلى الله عليه وسلم: (اللهم إني أعوذ بك من علم لا ينفع، ومن قلب لا يخشع، ومن نفس لا تشبع، ومن دعوة لا يُستجاب لها) [رواه مسلم].

اللهم صلى على سيدنا محمد وعلى اله وصحبه وسلم
توبيك راااااااااااااااااائع بجد
جزاك الله خيرا وجعله فى ميزان حسناتك

امين يارب العالمين
شكرا للمرور القيم ده يا اميره
ربنا يجعل منك الكثير

جزاك الله خير الجزاء
وجعله فى ميزان حسناتك

امين يارب العالمين
شكرا للمرور القيم ده يا روءا
جزاكي الله خيرا